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Entre los estereotipos con que se percibe al inmigrante pobre y procedente de países menos desarrollados se encuentra el referido a la escasa cultura de esas personas y de las sociedades de las que provienen.

Esta visión está alimentada por el desconocimiento de la historia y de las tradiciones de esos pueblos y agravada, en este caso, por la concepción eurocentrista que coloca la cultura verdadera en el marco de las sociedades occidentales propiciando la ignorancia de otras culturas. Se ha dado una interpretación sesgada de las aportaciones de otras tradiciones culturales y, en ocasiones, simplemente se ha oscurecido u ocultado.

La intención de este cuaderno de trabajo es romper estos estereotipos y propiciar en los alumnos una reflexión crítica sobre las ideas preconcebidas que tienen en consonancia con esas visiones históricas y sociológicas parciales. Se pretende que los contenidos y actividades que vienen a continuación les permitan comprender que:

Las personas que emigran tienen cultura.

Las sociedades a las que pertenecen tienen una tradición cultural que ha pasado por diferentes momentos, entre los cuales se encuentran situaciones históricas de gran esplendor e importancia, minusvalorada en su influencia en la cultura universal.

Muchas aportaciones de estas culturas, en el lenguaje, en las costumbres, en las ciencias, en las artes..., integradas en la cultura europea actual, no son percibidas como tales.

Tutorías

Páginas en Internet de interés para aprender sobre la interculturalidad:

El Proyecto MUS-E

www.fundacionmenuhin.org: página en la que se puede acceder al programa Mus-e, que a través de la música y el arte trabaja por el respeto a la diferencia y la convivencia intercultural.

Consejo de juventud de España:

www.cje.org Guía didáctica para la educación intercultural

Programa Kidlink

www.kidlink.org: es un proyecto que engloba multitud de actividades encaminadas a la diversidad, y a una mejor relación con el “otro”.

Calendario multicultural

Los alumnos pueden recopilar información en la página www.dias-festivos.com y ampliarla en www.google.es La idea es hacer un calendario en el que figuren, además de las fechas que celebramos en nuestra cultura, otras celebraciones igual de importantes para otros pueblos, culturas o religiones. Sería muy positivo que durante el curso, las fechas señaladas en dicho calendario se conmemoraran de alguna forma especial: Que un alumno perteneciente a la cultura de dicha celebración hablara sobre las costumbres para festejarla, aprender algunas palabras de la lengua, oír música representativa, etc.

Para tener una guía de como elaborar dicho calendario se puede acceder a la siguiente dirección en Internet: www.projects.ex.ac.uk/trol/trol/trolqc.htm en ella encontraremos diferentes propuestas.

Clases de música

Norte de África- Magreb

El raï: Khaled, Rachid Taha, Faudel, Cheb Mami, etc.

África subsahariana

Guinea Ecuatorial: Las hijas del sol.
Senegal: Youssou N´Dour

Latina

La salsa: Celia Cruz
El Merengue: Fernandito Villalonga
La Bachata: Anthony Santos

Literatura

Lectura del libro: “El viaje de Ana” Historias de inmigración contadas por jóvenes.

Talleres de cocina

Norte de África-Magreb

Cuscús Bidawi con siete vegetales
Té a la menta

África subsahariana

Pasta de cacahuete

Sudamérica

Guacamole (Méjico)
Arroz Zambito (Perú)

Oriente

Salsa agridulce (China)

Clases de gimnasia

Juegos del mundo

http://www.xtec.es/~rbadia/index2.htm: Base de datos con 340 juegos de todo el mundo. Página Web
http://www.aulaintercultural.org/rubrique.php3?id_rubrique=17: Ludoteca
http://www.aulazero-va.org/juego.html: La rueda intercultural. Juego de tablero sobre la cultura gitana.

Plástica

Visita a la exposición “Encuentos I” Se concertarán fechas. La idea es hacer un calendario en el que cada centro escolar tenga una semana en la que pueda organizar las visitas para sus alumnos. Habrá un guía para cada visita.

A cada centro escolar se le dará un ejemplar del libro “Encuentos I”, en el que podrá encontrar tanto los cuentos como las fotografías de las obras que éstos han inspirado.

Evaluación:

Test de evaluación, previo y post semana intercultural para los alumnos.

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